2006年廣東省技工學(xué)校排名

廣東技校排名網(wǎng)前言:2006年官方發(fā)布的職業(yè)教育學(xué)校競爭力評估與分析中,只有高等職業(yè)教育學(xué)校即我們常說(shuō)的大專(zhuān)和中等職業(yè)教育學(xué)校即中專(zhuān),是沒(méi)有技工學(xué)校競爭力排名的,大家需要注意。關(guān)于…

廣東技校排名網(wǎng)前言:2006年官方發(fā)布的職業(yè)教育學(xué)校競爭力評估與分析中,只有高等職業(yè)教育學(xué)校即我們常說(shuō)的大專(zhuān)和中等職業(yè)教育學(xué)校即中專(zhuān),是沒(méi)有技工學(xué)校競爭力排名的,大家需要注意。關(guān)于中專(zhuān),技校,職校之間的區別,大家可以參考這篇文章:技校與中專(zhuān)、職校的區別?讀中專(zhuān)好還是技校好?

由廣東省社會(huì )科學(xué)院競爭力評估研究中心和廣東省省情調查研究中心聯(lián)合完成的“2006廣東職業(yè)教育學(xué)校競爭力評估與分析”課題成果今天正式公布。其中,肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校、廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校和廣東省惠州衛生學(xué)校位列2006廣東中等職業(yè)教育學(xué)校競爭力10強前三名。廣東白云學(xué)院、廣東培正學(xué)院和廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院位居2006廣東高等職業(yè)教育學(xué)校(民辦)競爭力10強前三名。

職業(yè)技術(shù)教育是勞動(dòng)力生產(chǎn)和再生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節,是一個(gè)企業(yè)創(chuàng )新和競爭力提升的強大動(dòng)力來(lái)源。職業(yè)技術(shù)教育為企業(yè)的發(fā)展培養技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者,培養分工合作的現代職業(yè)精神。所以,隨著(zhù)工業(yè)社會(huì )的不斷成熟,職業(yè)技術(shù)教育已成為提高企業(yè)人力資源素質(zhì)的重要途徑,成為實(shí)現企業(yè)科技成果產(chǎn)業(yè)化的重要基礎,成為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。作為經(jīng)濟大省,廣東正處在發(fā)展的關(guān)鍵轉折點(diǎn),當務(wù)之急就是要實(shí)現經(jīng)濟增長(cháng)方式的根本轉變,實(shí)現產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級。要實(shí)現這一目標,關(guān)鍵在于增強企業(yè)自主創(chuàng )新能力。顯然,大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,無(wú)疑是提升廣東企業(yè)競爭力的關(guān)鍵。

為此,省委、省政府站在戰略和全局的高度,把職業(yè)技術(shù)教育提到前所未有的重要地位,并不斷加大政策扶持力度,推動(dòng)我省職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展。本研究報告從有利于提升我省企業(yè)總體競爭力、增強企業(yè)競爭力要素的角度,按照職業(yè)教育單位適應廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢和要求,對我省經(jīng)濟發(fā)展貢獻的能力,并結合本身的發(fā)展特點(diǎn),分高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和技工教育三個(gè)層次,給出職業(yè)教育學(xué)校競爭力評估的排名,為企業(yè)增強競爭力,提高技術(shù)創(chuàng )新能力,開(kāi)拓人力資源渠道提供參考。

一、廣東高等職業(yè)教育學(xué)校(民辦)競爭力排名

根據競爭力評估指標體系,對廣東民辦高等職業(yè)教育院校的競爭力進(jìn)行評估,前10位見(jiàn)表1。

表1 廣東高等職業(yè)教育學(xué)校(民辦)競爭力評估排名

排名 學(xué)校名稱(chēng)
1 廣東白云學(xué)院
2 廣東培正學(xué)院
3 廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院
4 私立華聯(lián)學(xué)院
5 肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院
6 東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院
7 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院
8 廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
9 潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院
10 廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院

從10強的排名來(lái)看,可以分為三個(gè)梯隊。廣東白云學(xué)院、廣東培正學(xué)院為第一梯隊。廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、私立華聯(lián)學(xué)院和肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為第二梯隊。其余5家為第三梯隊。

第一梯隊的廣東白云學(xué)院和廣東培正學(xué)院已于2005年3月經(jīng)國家教育部發(fā)文批準由“專(zhuān)”升 “本”,成為全國15所本科民辦院校。這兩所學(xué)院以鮮明的專(zhuān)業(yè)特色和系統化的職業(yè)訓練,培養了大量初級、中級和高級技術(shù)人才,對珠江三角洲地區經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。在激烈的競爭環(huán)境中,使自身的競爭力得到培育和發(fā)展,成為我省民辦高等職業(yè)教育的領(lǐng)頭羊。從未來(lái)的發(fā)展看,這兩所院校今后面臨的主要任務(wù)是高級化。

第二梯隊的3所學(xué)?;咎幱谟伞皩?zhuān)”升 “本”的階段。從規模和實(shí)力來(lái)看,這3所學(xué)校都基本具備了沖擊本科的條件。因此,在未來(lái)一段時(shí)間內,這3所學(xué)校的中心任務(wù)是以升“本”為動(dòng)力,在總結、調整和鞏固的基礎上,培育新的競爭優(yōu)勢,開(kāi)拓新的發(fā)展空間。

第三梯隊的5所學(xué)校實(shí)力也不斷增強。比如東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院,堅持“抓改革、促建設、創(chuàng )特色、上一流”的辦學(xué)方針和“開(kāi)放式、適應性、應用型”的辦學(xué)模式,以培養應用型、技術(shù)型高級銀領(lǐng)人才為目標,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,牢牢把握“高起點(diǎn)、高規格、高質(zhì)量”的教學(xué)方向。經(jīng)過(guò)幾年的努力,學(xué)院取得了超常規的發(fā)展,培育了自身的競爭優(yōu)勢。

二、廣東中等職業(yè)教育學(xué)校競爭力排名

廣東中等職業(yè)教育學(xué)校的競爭力排名前10位見(jiàn)表2。

排名 學(xué)校名稱(chēng)
1 肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校
2 廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校
3 廣東省惠州衛生學(xué)校
4 廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校
5 廣州市交通運輸中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校
6 廣東省惠州商業(yè)學(xué)校
7 佛山市順德區梁銶琚中學(xué)
8 東莞理工學(xué)校
9 廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校
10 廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校

在廣東中等職業(yè)教育院校競爭力10強中,有6所院校是理工類(lèi)院校,商業(yè)、衛生、交通運輸和旅游類(lèi)院校各1所??梢?jiàn),在中等職業(yè)教育方面,理工類(lèi)院校的比重很高,占有絕對優(yōu)勢,這與我省當前的發(fā)展階段相適應。

10強學(xué)校對企業(yè)的貢獻不斷加強,辦學(xué)規模和實(shí)力有明顯的提高,校園建設的投入力度大,師資力量不斷得到充實(shí),招生數和在校生數逐年增加,實(shí)訓中心的投入不斷增多,數量大幅增加。此外,專(zhuān)業(yè)設置更趨合理,改造了一批傳統專(zhuān)業(yè),重點(diǎn)建設了一批適應我省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的新專(zhuān)業(yè)。

比如惠州市衛生學(xué)校著(zhù)力抓師資隊伍建設,2004年以來(lái),學(xué)校實(shí)行“考錄制”,面向全國引進(jìn)本科以上教師,同時(shí)從各醫院聘請副高以上臨床教師,多策并舉,使師資隊伍邁上一個(gè)新臺階。同時(shí),還著(zhù)力抓硬件建設,包括加大信息化建設,加強圖書(shū)館建設,加大實(shí)訓基地建設,目前學(xué)校建有52個(gè)實(shí)驗室,使各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗開(kāi)出率達100%。

廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校建校時(shí)間長(cháng),是廣東省首批十所現代化示范性中等職業(yè)學(xué)校之一。石油化學(xué)工業(yè)是省政府確定優(yōu)先發(fā)展的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一,學(xué)校據此重點(diǎn)建設和石化相關(guān)的專(zhuān)業(yè),如化學(xué)工藝、精細化工工藝、工業(yè)分析和檢驗、石油與天然氣貯運、環(huán)境保護與監測、制冷與空調、計算機及應用、機電技術(shù)運用、數控技術(shù)運用,模具設計與制造等,培養了大批石油化工人才。

廣東省惠州商校緊貼市場(chǎng),始終將專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)創(chuàng )新與市場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)。根據惠州市及周邊地區電子工業(yè)發(fā)達,外向型企業(yè)集中,第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速的地方經(jīng)濟特色及行業(yè)發(fā)展狀況,學(xué)校將IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)、工藝制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)外貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)、旅游服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)。加大師資培訓及實(shí)訓設施投入,使其迅速成長(cháng)為學(xué)校的品牌專(zhuān)業(yè),與財會(huì )類(lèi)專(zhuān)業(yè)一起,構成了惠州商業(yè)學(xué)?!敖鹋啤睂?zhuān)業(yè)體系,成為學(xué)校的“亮點(diǎn)”。

四、我省職業(yè)教育院校競爭力的總體特點(diǎn)

我省近年來(lái)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展很快,水平明顯提高,結構逐步優(yōu)化,改革不斷深化,為廣東確立在全國具有舉足輕重地位的經(jīng)濟大省作出了重要貢獻,為廣東企業(yè)競爭力提升發(fā)揮了強大的作用。

1、我省基本形成了多層次的職業(yè)技術(shù)教育體系

我省的職業(yè)技術(shù)教育主要以高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和技工教育為主,基本形成了多層次職業(yè)技術(shù)教育共同發(fā)展的良好格局。

一是高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展。2005年,全省高職高專(zhuān)院校65所(部委屬1所、省屬7所、行業(yè)15所、市屬21所、民辦21所),在校生44.7萬(wàn)人,占本專(zhuān)科在校生總數的52%。高職教育在數量上已占據我省高等教育的半壁江山。

二是中等職業(yè)教育規模迅速擴大?!笆濉逼陂g,我省中等職業(yè)教育事業(yè)在調整優(yōu)化中快速發(fā)展。2005年,中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校,下同)為833所,在校生104萬(wàn)人。招生規模增加到41萬(wàn)人,擴招4.78萬(wàn)人,超額完成了教育部下達我省擴招4萬(wàn)人的任務(wù)。在“十五”期間,全省省級以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校有232所(國家級重點(diǎn)145所,省級重點(diǎn)87所),占全省中等職業(yè)學(xué)??倲档?8%,10所現代化示范性中等職業(yè)學(xué)校建設也已啟動(dòng)。

2、以市場(chǎng)為導向保證了職業(yè)教育較好的適應了市場(chǎng)需求

巨大的需求缺口,使得接受職業(yè)教育的學(xué)生,在近年就業(yè)形勢比較緊張的情況下,仍然能夠較好的就業(yè)。當然,這也與職業(yè)教育以市場(chǎng)為導向辦學(xué)密不可分。比如,近年來(lái)廣東中職畢業(yè)生一次就業(yè)率連年平均超過(guò)95%,甚至出現幾個(gè)職位供一個(gè)畢業(yè)生選擇、部分畢業(yè)生一畢業(yè)即自主創(chuàng )業(yè)的局面。2005年廣東中專(zhuān)生就業(yè)形勢呈現“三高一低”的新特點(diǎn),即“高就業(yè)率、高選擇性、高創(chuàng )業(yè)率、低成才成本”,這是廣東創(chuàng )新“四大模式”發(fā)展中職教育的結果。一是訂單培養模式,學(xué)校從企業(yè)獲取人才需求訂單,為企業(yè)“量身定做”培養技能型緊缺人才,確保供需零距離對接和學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化。二是校企合作模式,采取訂單式、定向式、定點(diǎn)式等培養方式,學(xué)校與企業(yè)掛鉤實(shí)行定向培養培訓,面向企業(yè)員工、青年農民開(kāi)展各類(lèi)學(xué)歷教育和短期務(wù)工培訓,校企合作商定人才培養計劃、教學(xué)方案,協(xié)同管理教學(xué)過(guò)程,產(chǎn)教結合,保證人才培養規格和質(zhì)量。三是學(xué)分銀行模式,實(shí)行彈性學(xué)制,學(xué)生按規定修滿(mǎn)學(xué)分可提前畢業(yè),同時(shí)也允許和鼓勵學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè),學(xué)生就業(yè)或創(chuàng )業(yè)階段可將學(xué)分存入“學(xué)分銀行”,一定年限內積分達到要求即可畢業(yè)獲取畢業(yè)證書(shū)。四是助學(xué)解困模式,積極實(shí)施“職教扶貧計劃”。

此外,廣東正在加大力度實(shí)現中職教育與高職教育更順暢、寬口徑和緊缺專(zhuān)業(yè)有選擇的對接,體現中職教育“就業(yè)有優(yōu)勢,創(chuàng )業(yè)有本領(lǐng),升學(xué)有希望,終身學(xué)習有基礎”的辦學(xué)特色。近年來(lái),廣東中職畢業(yè)生有20%升入高職,錄取率超過(guò)90%。其余約80%的畢業(yè)生選擇了就業(yè)。

3、珠三角成為我省職業(yè)教育核心地帶

職業(yè)技術(shù)教育實(shí)行的是“分級管理,地方為主”的管理體制,珠三角地區政府投入的力度比較大,所以,這些地區職業(yè)技術(shù)教育的水平和質(zhì)量都比較高。全省省級以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校有232所,有70%在珠三角地區。珠三角地區戶(hù)籍人口占全省的26%,中等職業(yè)學(xué)校在校生占全省的58.6%,每萬(wàn)人口在校生233人。東西兩翼山區戶(hù)籍人口占全省的74%,而中等職業(yè)學(xué)校在校生僅占41.4%,每萬(wàn)人口在校生74人。同時(shí),由于珠三角地區各項教育的充分發(fā)展,區域內的職業(yè)院校生源不足,因此珠三角地區職業(yè)院校培養能力沒(méi)有得到充分發(fā)揮,而該地區需求大量的技能人才又不能在區域內解決。

所以,需要建造珠三角職業(yè)教育核心地帶和重要基地,吸收東西兩翼和山區學(xué)生到珠三角地區中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校就讀。此外,鼓勵珠三角地區優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校把東西兩翼和山區相應層次的學(xué)校辦成分校,或到東西兩翼和山區設校區、統一招生,統一課程設置、教材和教學(xué)進(jìn)度,加強師資培訓和圖書(shū)資料、儀器設備、實(shí)訓場(chǎng)地等方面的合作,并支持珠三角的行業(yè)組織、企事業(yè)單位和個(gè)人到東西兩翼和山區興辦職業(yè)技術(shù)院校。珠三角地區7個(gè)地級市也將在“十一五”期間每年安排接收對口幫扶縣200名以上貧困家庭的初中畢業(yè)生到珠三角各級各類(lèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校和技工學(xué)校就讀,免費接受職業(yè)技術(shù)教育。

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作者: 廣東技校排名網(wǎng)

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