我校幼兒教育專業(yè)，是以培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼、文宣等相關(guān)機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作，掌握音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)技能，以及幼兒教育專業(yè)知識(shí)的教學(xué)、研究人才為目標(biāo)開(kāi)設(shè)的熱門(mén)專業(yè)。隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)就業(yè)前景一片...
培養(yǎng)目標(biāo) ?幼兒保育? 培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有現(xiàn)代要幼兒保健及教育理論知識(shí)。系統(tǒng)掌握保教工作技能,具有可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的、從事娶幼兒保教工作的復(fù)合型、發(fā)展型專業(yè)技能人才。 ?幼兒教育 培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神...
徐徐微風(fēng) 吹拂大地 期待青春的你 操場(chǎng)上書(shū)聲郎朗，教室里樂(lè)音悠揚(yáng) 舞臺(tái)上身子妙曼，手工坊繁華盛放 來(lái)吧，跟著我們 一起走進(jìn)幼兒教育專業(yè)充實(shí)而多彩的生活！ 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)面向幼兒園、幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等從事保育和教育的高素質(zhì)...
培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)堅(jiān)持立德樹(shù)人，面向各級(jí)、各類幼兒園及早教機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展的，有完整的保育幼兒理論知識(shí)和操作技能的應(yīng)用型人才。 本專業(yè)以幼兒保教知識(shí)和幼兒園保育活動(dòng)為指導(dǎo)，立足科學(xué)性、先進(jìn)性、...
近日由廣州電子商務(wù)技工學(xué)校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系推出幼兒教育專業(yè)學(xué)生技能展示專場(chǎng)。幼兒教育專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能說(shuō)會(huì)唱、能畫(huà)會(huì)彈、能寫(xiě)會(huì)跳的技能型人才。 民族舞蹈展示 幼兒教育專業(yè)學(xué)生展現(xiàn)了曼妙的舞姿，巧慧的手工，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，精美的...
幼兒教育專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，適應(yīng)新時(shí)期幼兒教育發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)基本技能，系統(tǒng)掌握幼兒教育理論，熟悉幼兒教育基本規(guī)律，了解幼兒心理變化和生理...
乘著歌聲的翅膀， 在藝術(shù)的氣息里熏陶，與童真童趣作伴，歡迎報(bào)讀廣州市金領(lǐng)技工學(xué)校幼兒教育專業(yè)！ 金領(lǐng)技工學(xué)校幼兒教育專業(yè)，一直致力于培養(yǎng)幼兒教育專業(yè)人才，采用“綜合＋特色專長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式，從三學(xué)五大領(lǐng)域（三學(xué)：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)...
隨著《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021—2030）》、《”十四五“學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》、《家庭教育促進(jìn)法》和國(guó)家開(kāi)放三胎等一系列政策頒布施行，學(xué)前教育需求急劇上升，而在2020年幼師和保育員缺口即已達(dá)到190萬(wàn)人，學(xué)前教育的專業(yè)人才培養(yǎng)缺口...
老師老師您真好 辛勤培育好苗苗 您笑起來(lái)真好看 像春天的花一樣 今天要為大家介紹 深德幼兒教育專業(yè) 志愿填報(bào)代碼 市招生代碼8360101 中技專業(yè)招生計(jì)劃表 初中起點(diǎn)學(xué)制3年 專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 學(xué)制 招生人數(shù) S10 幼兒教育 3 20...
幼兒教師專業(yè)主要培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，從事幼兒教育，具有較強(qiáng)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的中初級(jí)專業(yè)人才。 課/程/介/紹 幼兒教師專業(yè)開(kāi)設(shè)幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒園管理...
本專業(yè)培養(yǎng)面向幼兒園及早教機(jī)構(gòu)，具有嬰幼兒保健科學(xué)知識(shí)及嬰幼兒教育理論知識(shí)，并能根據(jù)嬰幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及保教工作的要求，熟練掌握嬰幼兒保教工作的各項(xiàng)技能，培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的幼兒園教師及保教人員。 核心課程 ...
幼兒教育涉及國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，也涉及到每個(gè)家庭的未來(lái)。由于全面開(kāi)放三胎政策，幼兒園建設(shè)和發(fā)展會(huì)持續(xù)處在上升期，在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒教師非常短缺，就業(yè)市場(chǎng)非常廣闊；本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后無(wú)需再進(jìn)修“幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)”即可參加幼兒教師資格考試，在...
專業(yè)介紹 幼兒教育專業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能在幼兒園或托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師，學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，德、...
【培養(yǎng)目標(biāo)】面向幼兒園、幼兒培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，承擔(dān)幼兒園管理，進(jìn)行學(xué)前階段幼兒教育的中級(jí)技能人才。 【主要課程】學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園教育課件制作、學(xué)前兒童(語(yǔ)言、音樂(lè)、健康)教育、美術(shù)、手工制作、聲樂(lè)、鋼琴、形...
教育學(xué)院目前面向幼兒學(xué)前教育階段開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育和幼兒發(fā)展與健康管理兩個(gè)專業(yè)，旨在為廣東省尤其是珠三角地區(qū)重點(diǎn)培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具備良好職業(yè)道德和耐心細(xì)致精神的高素質(zhì)幼教高等級(jí)幼兒教育及幼托服務(wù)型職業(yè)人才。 學(xué)前教育專業(yè) 職業(yè)能力核...
圖片加載中…
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當(dāng)北風(fēng)呼嘯，雪花紛飛，一年一度的寒假又如約而至。對(duì)于技校學(xué)子而言，寒假不僅是日歷上的一段空白，更是一個(gè)被嚴(yán)重低估的成長(zhǎng)契機(jī)。技校寒假通常持續(xù)30-45天，這個(gè)數(shù)字背后，隱藏著無(wú)數(shù)可能。與普通高校相比，技校寒假往往更長(zhǎng)，這并非簡(jiǎn)單的假期延長(zhǎng)，而是職業(yè)教育體系對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的獨(dú)特考量。在這段被冰雪覆蓋的時(shí)光里，每個(gè)技校學(xué)生都握有一把打開(kāi)未來(lái)的鑰匙，關(guān)鍵在于我們是否懂得如何正確使用它。
技校寒假的長(zhǎng)度在全國(guó)范圍內(nèi)存在明顯差異，這種差異恰恰反映了我國(guó)職業(yè)教育因地制宜的靈活性。北方地區(qū)由于氣候嚴(yán)寒，寒假普遍較長(zhǎng)，如東北地區(qū)的技校寒假可達(dá)45天左右；而南方學(xué)校則相對(duì)較短，通常在30-35天之間。以山東省某高級(jí)技工學(xué)校為例，2023年寒假?gòu)?月15日持續(xù)至2月25日，共計(jì)42天；而廣東省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的寒假則為1月20日至2月20日，共32天。這種差異并非隨意決定，而是綜合考慮了地域特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)安排等因素。值得注意的是，技校寒假往往比當(dāng)?shù)仄胀ㄖ袑W(xué)稍長(zhǎng)，這多出來(lái)的幾天不是"施舍"，而是留給學(xué)生消化實(shí)踐課程、準(zhǔn)備技能考證的寶貴時(shí)間。
寒假對(duì)技校學(xué)生而言，具有不同于普通教育體系的特殊意義。在職業(yè)教育領(lǐng)域，寒假是銜接理論與實(shí)踐的天然橋梁。某職業(yè)院校的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有效利用寒假進(jìn)行技能實(shí)踐的學(xué)生，在新學(xué)期的技能考核中通過(guò)率高出23%。汽車維修專業(yè)的小王同學(xué)對(duì)此深有體會(huì)："去年寒假我在4S店跟師傅學(xué)了28天，不僅熟悉了最新診斷設(shè)備的使用，還參與了12輛車的實(shí)際維修。這比課本上任何案例都來(lái)得真實(shí)。"這種"做中學(xué)"的經(jīng)歷，正是職業(yè)教育精髓的體現(xiàn)。寒假還為跨專業(yè)學(xué)習(xí)提供了可能，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以接觸簡(jiǎn)單的機(jī)械制圖，烹飪專業(yè)的學(xué)生也能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，這種跨界融合往往能碰撞出意想不到的創(chuàng)新火花。
如何規(guī)劃這段黃金時(shí)光？這需要智慧與遠(yuǎn)見(jiàn)。首要原則是平衡休息與提升——寒假不應(yīng)該是教室的簡(jiǎn)單延伸，也不該是完全的放縱。建議將假期劃分為三個(gè)階段：調(diào)整期（前1/3時(shí)間）用于休整和總結(jié)上學(xué)期內(nèi)容；實(shí)踐期（中間1/2時(shí)間）深入企業(yè)實(shí)習(xí)或強(qiáng)化技能訓(xùn)練；準(zhǔn)備期（最后1/6時(shí)間）制定新學(xué)期計(jì)劃并適當(dāng)預(yù)習(xí)。某職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任李老師建議："每天保持4-6小時(shí)的專注學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，其余時(shí)間用于休息和社交，這樣的節(jié)奏最有利于長(zhǎng)期堅(jiān)持。"值得注意的是，寒假期間考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)是極具戰(zhàn)略眼光的投資，如電工證、焊工證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)等，這些"小本本"很可能成為未來(lái)就業(yè)的"敲門(mén)金磚"。
在享受寒假自由的同時(shí)，安全問(wèn)題不容忽視。參與工廠實(shí)習(xí)時(shí)，必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程——某技校學(xué)生在去年寒假期間因未佩戴護(hù)目鏡導(dǎo)致眼睛受傷的事故給我們敲響了警鐘。居家實(shí)驗(yàn)同樣需要謹(jǐn)慎，尤其是機(jī)電、化工等專業(yè)的學(xué)生，切忌在不符合條件的場(chǎng)所進(jìn)行危險(xiǎn)操作。網(wǎng)絡(luò)安全是另一大隱患，寒假期間學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間普遍增加，需警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙和不良信息侵蝕。學(xué)校通常會(huì)在放假前組織安全教育，那些看似"老生常談"的提醒，實(shí)則是用過(guò)往教訓(xùn)換來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)寒假的尾聲臨近，如何做好收心準(zhǔn)備同樣關(guān)鍵。心理專家建議在開(kāi)學(xué)前一周逐步調(diào)整作息，避免"假期綜合征"影響新學(xué)期狀態(tài)。檢查寒假作業(yè)和實(shí)踐報(bào)告的完成情況，整理實(shí)習(xí)期間積累的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，這些都將成為課堂討論的鮮活素材。更為重要的是，帶著寒假的收獲重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃——那些在實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞，是否讓你對(duì)未來(lái)的方向更加明確？或者促使你做出必要的調(diào)整？
技校寒假的每一天都是獨(dú)特的禮物，它比普通長(zhǎng)假更珍貴，因?yàn)樗苯雨P(guān)聯(lián)著你未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)別人把寒假僅僅當(dāng)作休息時(shí)間時(shí)，你已經(jīng)可以把它轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的加速器。記住，今天你在寒假的每一分投入，都在為明天的職業(yè)生涯添磚加瓦。30-45天，足夠讓一個(gè)技能從生疏到熟練，足夠讓一個(gè)想法從萌芽到成型，也足夠讓一個(gè)技校學(xué)生向職業(yè)達(dá)人邁出堅(jiān)實(shí)的一步。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，愿每位技校學(xué)子都能找到屬于自己的溫暖成長(zhǎng)方式，讓寒假真正成為人生賽道的加油站。
當(dāng)北風(fēng)漸緊，校園里的梧桐樹(shù)落下最后一片枯葉，一個(gè)縈繞在每位學(xué)子心頭的問(wèn)題便浮現(xiàn)出來(lái)——今年寒假何時(shí)開(kāi)始？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的日期查詢，實(shí)則承載著厚重的文化內(nèi)涵與情感價(jià)值。2023-2024學(xué)年的寒假，根據(jù)全國(guó)多數(shù)地區(qū)的校歷安排，將于2024年1月20日左右陸續(xù)開(kāi)始，至2月25日前后結(jié)束，具體日期因地域和學(xué)校略有差異。但寒假之于我們，遠(yuǎn)不止是日歷上被紅筆圈出的兩個(gè)數(shù)字，它是四季輪回中的溫情驛站，是成長(zhǎng)路上的重要節(jié)點(diǎn)，更是中華文化中"家"的概念最鮮活的體現(xiàn)。
寒假的歷史可追溯至古代的"臘假"。在農(nóng)耕文明中，冬季是休養(yǎng)生息的季節(jié)，私塾學(xué)堂也會(huì)在臘月閉館，讓學(xué)生回家參與祭祖、備年等民俗活動(dòng)。宋代《東京夢(mèng)華錄》記載："十月朔，京師士庶皆出城饗墳，學(xué)校放假。"這種順應(yīng)天時(shí)的教育智慧延續(xù)至今，演變?yōu)楝F(xiàn)代教育制度中的寒假安排。與暑假不同，寒假恰逢中國(guó)傳統(tǒng)最重要的春節(jié)，使得這段假期天然具有濃厚的文化屬性。從臘八粥的甜香到除夕守歲的溫馨，從拜年走親的喜慶到元宵燈會(huì)的熱鬧，寒假成為傳承民俗的重要時(shí)空載體。
在物質(zhì)匱乏的年代，寒假意味著難得的閑暇與豐盛。作家老舍在《北京的春節(jié)》中生動(dòng)描繪了寒假生活的場(chǎng)景："孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件事是買雜拌兒。這是用各種干果與蜜餞摻和成的…第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。"這種期待感穿越時(shí)空，依然能在今天孩子們閃亮的眼眸中看到?，F(xiàn)代家庭中，寒假是親子關(guān)系升溫的黃金期。心理學(xué)研究表明，父母與孩子在非學(xué)習(xí)壓力下的相處，能顯著增強(qiáng)安全型依戀關(guān)系的形成。一起包餃子、貼春聯(lián)、看賀歲電影，這些看似平常的活動(dòng)，實(shí)則是構(gòu)建家庭記憶的重要磚石。
寒假更是自我提升的絕佳時(shí)機(jī)。教育家陶行知曾言："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。"脫離了課堂的框架，寒假提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的可能。一個(gè)月的假期足以培養(yǎng)一項(xiàng)新技能，閱讀三五本經(jīng)典，或完成一次有深度的社會(huì)實(shí)踐。清華大學(xué)每年發(fā)布的"寒假書(shū)單"總能引發(fā)熱議，這正是社會(huì)對(duì)假期學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)可。值得注意的是，有效的寒假規(guī)劃應(yīng)當(dāng)平衡學(xué)習(xí)與休息，避免陷入"假期滑坡"或"過(guò)度補(bǔ)習(xí)"兩個(gè)極端。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，大腦在適度放松狀態(tài)下更利于知識(shí)的整合與創(chuàng)造力的激發(fā)。
隨著教育理念的發(fā)展，寒假作業(yè)形態(tài)也在發(fā)生深刻變革。從機(jī)械的習(xí)題冊(cè)到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，從單一學(xué)科復(fù)習(xí)到跨學(xué)科實(shí)踐，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革方向。上海某小學(xué)設(shè)計(jì)的"年味調(diào)查"作業(yè)，要求學(xué)生記錄家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗并比較地域差異，既鍛煉了研究能力，又增強(qiáng)了文化認(rèn)同。美國(guó)教育家杜威"做中學(xué)"的理念，在這些創(chuàng)新實(shí)踐中得到了生動(dòng)詮釋。
當(dāng)代社會(huì)快節(jié)奏的生活中，寒假還具有特殊的心理調(diào)適功能。臨床心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，季節(jié)性情感障礙在青少年群體中有上升趨勢(shì)，而結(jié)構(gòu)化的假期生活能有效緩解壓力。哈爾濱市第三中學(xué)的心理輔導(dǎo)中心每年寒假前都會(huì)推出"心靈養(yǎng)護(hù)指南"，建議學(xué)生通過(guò)規(guī)律作息、藝術(shù)欣賞、適度運(yùn)動(dòng)等方式維護(hù)心理健康。這種對(duì)假期價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，反映了教育人文關(guān)懷的深化。
科技的進(jìn)步正在重塑寒假的形態(tài)。在線教育平臺(tái)讓"云端學(xué)習(xí)"成為可能，VR技術(shù)使"虛擬游學(xué)"觸手可及。北京中關(guān)村某科技公司開(kāi)發(fā)的"元宇宙春節(jié)"項(xiàng)目，讓異地求學(xué)的學(xué)子能通過(guò)數(shù)字分身與家人"團(tuán)聚"。這些創(chuàng)新既帶來(lái)了便利，也提出了如何保持假期"真實(shí)體驗(yàn)"的新課題。正如傳播學(xué)者麥克盧漢所言："我們塑造工具，然后工具重塑我們。"在享受技術(shù)紅利的同時(shí)，守護(hù)寒假的本質(zhì)價(jià)值顯得尤為重要。
站在更廣闊的視角，世界各國(guó)的寒假文化各具特色。日本的"冬休み"與神社初詣傳統(tǒng)結(jié)合，瑞士的滑雪假期體現(xiàn)山地文化特色，澳大利亞的夏季圣誕則展現(xiàn)南半球獨(dú)特風(fēng)情。這種多樣性提示我們：寒假不僅是教育安排，更是文明特色的鏡像。在全球化的今天，中國(guó)寒假既保持著貼春聯(lián)、發(fā)壓歲錢(qián)的傳統(tǒng)，也吸納了海外游學(xué)、志愿服務(wù)等新元素，形成獨(dú)特的現(xiàn)代節(jié)日文化景觀。
回望"今年寒假是幾月幾號(hào)"這個(gè)樸素問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)它如同一個(gè)文化密碼，解碼后呈現(xiàn)的是教育智慧、家庭情感與文明傳承的豐富圖景。2024年的寒假將至，這不僅是年度周期的回歸，更是一次文化記憶的喚醒。在這個(gè)連接過(guò)去與未來(lái)的特殊時(shí)段里，愿每個(gè)人都能找到屬于自己的節(jié)奏與意義，讓寒假真正成為時(shí)光深處的溫暖印記，成為繼續(xù)前行的力量源泉。
